Entornos protectores en el fortalecimiento de las prácticas parentales y desarrollo integral de niños [Protective environments in strengthening parenting practices and children's holistic development]
DOI:
https://doi.org/10.62574/rmpi.v4i2.135Palabras clave:
familia, derecho de la familia, educación a la vida familiarResumen
La actual investigación tiene objetivo proponer un plan de formación para padres, enfocado en la promoción de entornos protectores de calidad para el fortalecimiento de prácticas parentales que contribuyan al desarrollo integral de los niños de 4 años del Centro de Educación Inicial Fiscal Augusta Ugalde Alcívar (CEIFAUA) de la ciudad de Portoviejo, Manabí, Ecuador. De tipo descriptiva con diseño no experimental y modalidad proyecto factible. Las actividades orientadas a la concreción de los resultados previstos en la propuesta, demandarán profundizar en nuevos campos del quehacer docente, para así de manera responsable, ejecutarlas, y si se quiere, medir el verdadero impacto que en el colectivo genere, y por último, promover ese cambio esperado en la educación inicial en el contexto local y nacional, como una forma de cumplir con los postulados de la Constitución de la República del Ecuador.
Descargas
Citas
Ayika, D., Dune, T., Firdaus, R., & Mapedzahama, V. (2018). A Qualitative Exploration of Post-Migration Family Dynamics and Intergenerational Relationships. Sage Open, 8(4). https://doi.org/10.1177/2158244018811752
Babarro-Velez, A., Correa Gorospe, J. M., & Aberasturi Apraiz, E. (2023). Repensar la educación infantil y la sociedad desde los cuidados [Rethinking early childhood education and society from a care perspective]. Revista Infancia, Educación Y Aprendizaje, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.22370/ieya.2023.9.1.2903
Cárdenas-Tapia, Juan, Pesántez-Avilés, Fernando & Torres-Toukoumidis, Ángel. (2022). Madres, padres y representantes en la educación durante la pandemia. La dicotomía rural-urbana en Ecuador [Mothers, fathers and representatives in education during the pandemic. The rural-urban dichotomy in Ecuador]. Íconos. Revista de Ciencias Sociales 74: 95-115. https://doi.org/10.17141/iconos.74.2022.5226
Chumaña-Suquillo, Janneth Verónica. (2022). Educación intercultural bilingüe en Ecuador: fundamentos y características [Intercultural bilingual education in Ecuador: foundations and characteristic features]. Transformación, 18(3), 674-689.
Cullum, K. A., Goodman, S. H., Garber, J., Korelitz, K., Sutherland, S., & Stewart, J. (2022). A positive parenting program to enhance positive affect in children of previously depressed mothers. Journal of family psychology : JFP : journal of the Division of Family Psychology of the American Psychological Association (Division 43), 36(5), 692–703. https://doi.org/10.1037/fam0000972
El Zaatari, W., & Maalouf, I. (2022). How the Bronfenbrenner Bio-ecological System Theory Explains the Development of Students’ Sense of Belonging to School? Sage Open, 12(4). https://doi.org/10.1177/21582440221134089
González-García, L. (2018). Plan de mejoramiento a la actual estrategia construyendo juntos entornos protectores [Improvement plan for the current strategy building protective environments together]. [Trabajo de titulación[. Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/12854
Jeong, J., Franchett, E. E., Ramos de Oliveira, C. V., Rehmani, K., & Yousafzai, A. K. (2021). Parenting interventions to promote early child development in the first three years of life: A global systematic review and meta-analysis. PLoS medicine, 18(5), e1003602. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1003602
Máiquez, M. L., Rodrigo, M. J., Hidalgo, V., Amoros, P., Martínez -Gozález, R.-A., Arranz, E. B., Ochaita, E., Martín-Quintana, J. C., & Balsells, M. A. (2019). Protocolo de buenas prácticas en parentalidad positiva. Su elaboración y estudio piloto [Protocol of good practices in positive parenting. Its elaboration and pilot study]. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 425–436. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v2.1477
Prime, H., Andrews, K., Markwell, A., Gonzalez, A., Janus, M., Tricco, A. C., Bennett, T., & Atkinson, L. (2023). Positive Parenting and Early Childhood Cognition: A Systematic Review and Meta-Analysis of Randomized Controlled Trials. Clinical child and family psychology review, 26(2), 362–400. https://doi.org/10.1007/s10567-022-00423-2
Ramos-Morcillo, A. J., Moreno-Martínez, F. J., Susarte, A. M. H., Hueso-Montoro, C., & Ruzafa-Martínez, M. (2019). Social Determinants of Health, the Family, and Children's Personal Hygiene: A Comparative Study. International journal of environmental research and public health, 16(23), 4713. https://doi.org/10.3390/ijerph16234713
Salvo-Garrido, Sonia, San Martín-Praihuén, Susana, Acuña-Cabrera, Joaquín, & Vivallo-Urra, Oscar. (2021). Desarrollo de factores protectores y obstaculizadores de la resiliencia socioeducativa de niños y niñas, según la perspectiva docente [Development of Protective and Hampering Factors of Socio-educational Resilience of Children, according to the Teaching Perspective]. Revista Colombiana de Educación, (83), e200. Epub March 31, 2022.https://doi.org/10.17227/rce.num83-11026
Scorsolini-Comin, Fabio. (2022). El pasado, el presente y el futuro del concepto de familia en el campo de la salud: rupturas y permanencias [The past, present and future of the concept of family in the field of health: ruptures and permanencies]. Index de Enfermería, 31(3), 190-193.
Sepúlveda-Romero, Álvaro D. (2023). Formación ciudadana a través de la educación. : análisis del plan de formación ciudadana (Ley 20.911) [Citizenship education through education. Analysis of the citizenship training plan (Law 20.911)]. Revista Infancia, Educación Y Aprendizaje, 9(1), 28–40. https://doi.org/10.22370/ieya.2023.9.1.3047
Torío-López, S. (2019). La educación Parental desde el enfoque de la Parentalidad Positiva. Modalidades y recursos en la etapa de Educación Infantil [Parental education from the Positive Parenting approach. Modalities and resources in Early Childhood Education]. RELAdEI. Revista Latinoamericana De Educación Infantil, 7(2-3).
Torío-López, S., Peña Calvo, J. V., García Pérez, O., & Inda-Caro, M. (2019). Evolución de la Parentalidad Positiva: Estudio longitudinal de los efectos de la aplicación de un programa de educación parental [Evolution of Positive Parenting: A longitudinal study of the effects of the implementation of a parenting education programme]. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(3), 109–126. https://doi.org/10.6018/reifop.389621
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Derechos de autor: 2024 Por los autores. Este artículo es de acceso abierto y distribuido según los términos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.o
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://rperspectivasinvestigativas.org/index.php/multidiscipinaria/oai
