Educación emancipadora como modelo educativo [Emancipatory education as an educational model]

Autores/as

  • Vicente Paul Velásquez-Albarracín Universidad Central del Ecuador, Quito, Pichincha, Ecuador
  • Alex Mauricio Álvarez-Zurita Universidad Central del Ecuador, Quito, Pichincha, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.62574/rmpi.v5i1.284

Palabras clave:

educación y cultura, antropología de la educación, filosofía de la educación

Resumen

La investigación tiene por objetivo analizar la educación emancipadora como modelo educativo; mediante un estudio documental sistemático de literatura especializada publicada entre 2005-2025. A partir del análisis de 25 referencias académicas, se identifican cinco categorías conceptuales fundamentales: i) fundamentos teóricos y epistemológicos, ii) referentes y pensadores históricos, iii) prácticas pedagógicas transformadoras, iv) educación inclusiva y diversidad, v) transformación social y educativa. En consecuencia, la educación emancipadora como modelo educativo se configura como un campo epistemológico dinámico y multidimensional, con sólidos fundamentos teóricos, una rica tradición histórica, prácticas pedagógicas innovadoras, un fuerte compromiso con la inclusión y la diversidad, y un claro horizonte de transformación social.

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Publicado

2025-02-27

Cómo citar

Velásquez-Albarracín , V. P. ., & Álvarez-Zurita, A. M. . (2025). Educación emancipadora como modelo educativo [Emancipatory education as an educational model]. Revista Multidisciplinaria Perspectivas Investigativas, 5(1), 25–30. https://doi.org/10.62574/rmpi.v5i1.284