Emancipatory education as an educational model [Educación emancipadora como modelo educativo]

Authors

  • Vicente Paul Velásquez-Albarracín Universidad Central del Ecuador, Quito, Pichincha, Ecuador
  • Alex Mauricio Álvarez-Zurita Universidad Central del Ecuador, Quito, Pichincha, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.62574/rmpi.v5i1.284

Keywords:

education and culture, educational anthropology, educational philosophy

Abstract

The objective of the research is to analyse emancipatory education as an educational model through a systematic documentary study of specialised literature published between 2005-2025. Based on the analysis of 25 academic references, five fundamental conceptual categories are identified: i) theoretical and epistemological foundations, ii) historical references and thinkers, iii) transformative pedagogical practices, iv) inclusive education and diversity, v) social and educational transformation. Consequently, emancipatory education as an educational model is configured as a dynamic and multidimensional epistemological field, with solid theoretical foundations, a rich historical tradition, innovative pedagogical practices, a strong commitment to inclusion and diversity, and a clear horizon of social transformation.

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Published

2025-02-27

How to Cite

Velásquez-Albarracín , V. P. ., & Álvarez-Zurita, A. M. . (2025). Emancipatory education as an educational model [Educación emancipadora como modelo educativo]. Multidisciplinary Journal Investigative Perspectives/Revista Multidisciplinaria Perspectivas Investigativas, 5(1), 25–30. https://doi.org/10.62574/rmpi.v5i1.284

Issue

Vol. 5 No. 1 (2025): Multidisciplinary view of science

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