Análisis crítico del currículo y la práctica docente desde la enseñanza del inglés en Ecuador [Critical analysis of the curriculum and teaching practice in English language teaching in Ecuador]
DOI:
https://doi.org/10.62574/rmpi.v5iEducativa.404Palabras clave:
planificación de la educación, desarrollo de la educación, tendencia educacionalResumen
Esta investigación documental tiene por objetivo generar un análisis crítico del currículo y la práctica docente desde la enseñanza del inglés en Ecuador. Mediante el análisis reflexivo de 16 publicaciones científicas del período 2020-2025. El estudio revela fricciones sustanciales entre las prescripciones curriculares centralizadas y las realidades educativas locales, evidenciando cómo los educadores desarrollan estrategias de adaptación creativa no siempre reconocidas formalmente. Los resultados principales indican que la construcción de la identidad profesional docente desempeña un papel fundamental en la efectividad del ejercicio pedagógico, mientras que la integración tecnológica requiere enfoques pedagógicamente fundamentados más que la mera digitalización de métodos tradicionales. La investigación demuestra que los enfoques interculturales que reconocen la diversidad lingüística y cultural como recursos pedagógicos muestran resultados prometedores en motivación estudiantil y efectividad del aprendizaje.
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