Critical analysis of the curriculum and teaching practice in English language teaching in Ecuador [Análisis crítico del currículo y la práctica docente desde la enseñanza del inglés en Ecuador]
DOI:
https://doi.org/10.62574/rmpi.v5iEducativa.404Keywords:
educational planning, educational development, educational trendsAbstract
This documentary research aims to generate a critical analysis of the curriculum and teaching practice in English language teaching in Ecuador. Through the reflective analysis of 16 scientific publications from the period 2020-2025, the study reveals substantial friction between centralised curriculum prescriptions and local educational realities, highlighting how educators develop creative adaptation strategies that are not always formally recognised. The main results indicate that the construction of professional identity plays a fundamental role in the effectiveness of teaching, while technological integration requires pedagogically grounded approaches rather than the mere digitisation of traditional methods. The research demonstrates that intercultural approaches that recognise linguistic and cultural diversity as pedagogical resources show promising results in student motivation and learning effectiveness.
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