Estrategias en neuroeducación y aprendizaje basado en la emoción para la motivación en el aula [Strategies in neuroeducation and emotion-based learning for motivation in the classroom]
DOI:
https://doi.org/10.62574/rmpi.v5i1.282Palabras clave:
neuropsicología, psicología de la educación, psicosociología de la educaciónResumen
La neuroeducación y el aprendizaje basado en la emoción representan enfoques complementarios que buscan optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con un énfasis en la motivación en el aula. Este estudio tiene como objetivo describir las estrategias en neuroeducación y aprendizaje basado en la emoción. Se aplicó una metodología descriptivo-documental, revisando 25 fuentes científicas publicadas entre 2018 y 2024. Los resultados evidencian que las estrategias neuroeducativas, como el uso de principios neurocientíficos y actividades lúdicas, mejoran procesos cognitivos como la atención y la memoria. Por su parte, el aprendizaje basado en la emoción fomenta la participación activa y el compromiso mediante la generación de emociones positivas. Se concluye que la integración de ambos enfoques promueve un ambiente de aprendizaje positivo, fortalece la relación docente-estudiante y maximiza el rendimiento académico.
Descargas
Citas
Araya-Pizarro, Sebastián C., & Espinoza Pastén, Laura. (2020). Aportes desde las neurociencias para la comprensión de los procesos de aprendizaje en los contextos educativos [Contributions from the Neurosciences for the Understanding of Learning Processes in Educational Contexts]. Propósitos y Representaciones, 8(1), e312. https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312
Baena-Extremera, A., Ruiz-Montero, P. J., & Hortigüela-Alcalá, D. (2021). Neuroeducation, Motivation, and Physical Activity in Students of Physical Education. International journal of environmental research and public health, 18(5), 2622. https://doi.org/10.3390/ijerph18052622
Carrillo-Cusme, Zaida Lucetty, & Zambrano-Montes, Lubis Carmita. (2021). Estrategias neurodidácticas aplicadas por los docentes en la escuela Ángel Arteaga de Santa Ana [Neurodidactic strategies applied by teachers at the Ángel Arteaga school in Santa Ana]. Revista San Gregorio, 1(46), 144-157. https://doi.org/10.36097/rsan.v1i46.1704
Cedeño, E. M. C., Jiménez, J. A. M., Garcia, K. M., Delgado, T. M. C., & Sánchez, M. M. P. (2024). Neuroeducación: Proceso psicológicos en el marco de la educación superior, que interfieren en el aprendizaje y memoria [Neuroeducation: Psychological processes in the context of higher education that interfere with learning and memory]. Revista Social Fronteriza, 4(4), e44355-e44355.
Chen, B. W., Yang, S. H., Kuo, C. H., Chen, J. W., Lo, Y. C., Kuo, Y. T., Lin, Y. C., Chang, H. C., Lin, S. H., Yu, X., Qu, B., Ro, S. V., Lai, H. Y., & Chen, Y. Y. (2022). Neuro-Inspired Reinforcement Learning to Improve Trajectory Prediction in Reward-Guided Behavior. International journal of neural systems, 32(9), 2250038. https://doi.org/10.1142/S0129065722500381
Dhungel, S., Mahat, B., Limbu, P., Thapa, S., Awasthi, J. R., Thapaliya, S., Jha, M. K., & Kunwar, A. J. (2023). Advantage of neuroeducation in managing mass psychogenic illness among rural school children in Nepal. IBRO neuroscience reports, 14, 435–440. https://doi.org/10.1016/j.ibneur.2023.05.003
Dubinsky, J. M., & Hamid, A. A. (2024). The neuroscience of active learning and direct instruction. Neuroscience and biobehavioral reviews, 163, 105737. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2024.105737
Espinoza-Rodríguez, Jéssica Karol, Pulla-Salinas, Patricio Manuel, Sani-Holguín, Carlos Alberto, Sinche-Piedra, Gloria Elizabeth, & Jurado-Fernández, Cristian Augusto. (2024). Estrategias neurodidácticas para mejorar el aprendizaje significativo de las ciencias experimentales en estudiantes de secundaria [Neurodidactic strategies to improve meaningful learning of experimental science in High School Students]. Universidad, Ciencia y Tecnología, 28(especial), 268-278. Epub 30 de diciembre de 2024.https://doi.org/10.47460/uct.v28ispecial.823
Figueroa, Claudia, & Farnum, Francisco. (2020). La neuroeducación como aporte a las dificultades del aprendizaje en la población infantil. Una mirada desde la psicopedagogía en Colombia [Neuroeducation as a contribution to the difficulties of learning in the infantile population. A look from psychopedagogy in Colombia]. Revista Universidad y Sociedad, 12(5), 17-26.
Gola, G., Angioletti, L., Cassioli, F., & Balconi, M. (2022). The Teaching Brain: Beyond the Science of Teaching and Educational Neuroscience. Frontiers in psychology, 13, 823832. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.823832
Halkiopoulos, C., & Gkintoni, E. (2024). Leveraging AI in e-learning: Personalized learning and adaptive assessment through cognitive neuropsychology: A systematic analysis. Electronics, 13(18), 3762.
He, X., Wu, J., Huang, Z., Hu, Z., Wang, J., Sangiovanni-Vincentelli, A., & Lv, C. (2024). Fear-Neuro-Inspired Reinforcement Learning for Safe Autonomous Driving. IEEE transactions on pattern analysis and machine intelligence, 46(1), 267–279. https://doi.org/10.1109/TPAMI.2023.3322426
Jolles, J., & Jolles, D. D. (2021). On Neuroeducation: Why and How to Improve Neuroscientific Literacy in Educational Professionals. Frontiers in psychology, 12, 752151. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.752151
Leisman G. (2022). Neuroscience in Education: A Bridge Too Far or One That Has Yet to Be Built: Introduction to the "Brain Goes to School". Brain sciences, 13(1), 40. https://doi.org/10.3390/brainsci13010040
Lekati, E., & Doukakis, S. (2023). Neuroeducation and Mathematics: The Formation of New Educational Practices. Advances in experimental medicine and biology, 1424, 91–96. https://doi.org/10.1007/978-3-031-31982-2_10
Mora-Arístega, A. (2022). El neuroaprendizaje, como ayudantía educativa: Estrategia para mejorar la práctica docente [Neurolearning as educational assistance: A strategy for improving teaching practice]. Journal of Science and Research, 7(3), 110–134.
Ortega-Sierra, M. G., Durán-Daza, R. M., Carrera-Patiño, S. A., Rojas-Nuñez, A. X., Charry-Caicedo, J. I., & Lozada-Martínez, I. D. (2022). Neuroeducation and neurorehabilitation in the neurosurgical patient: programs to be developed in Latin America and the Caribbean. Journal of neurosurgical sciences, 66(3), 271–272. https://doi.org/10.23736/S0390-5616.21.05439-4
Pherez, Gustavo, Vargas, Sonia, & Jerez, Jessica. (2018). Neuroaprendizaje, una propuesta educativa: herramientas para mejorar la praxis del docente [Neurolearning, an educational proposal: tools to improve teacher praxis]. Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, 18(34), 149-166. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2018.1/a10
Procopio, M., Fernandes Procopio, L., Yáñez-Araque, B., & Fernández-Cézar, R. (2022). Cooperative work and neuroeducation in mathematics education of future teachers: A good combination?. Frontiers in psychology, 13, 1005609. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1005609
Pupo, R. P. (2023). Neuroaprendizaje, actividad humana y ecosofía (hacia la integración de saberes) [Neurolearning, human activity and ecosophy (towards the integration of knowledge)]. Revista Holón, 1(4), 46-60.
Schmied, A., Varma, S., & Dubinsky, J. M. (2021). Acceptability of Neuroscientific Interventions in Education. Science and engineering ethics, 27(4), 52. https://doi.org/10.1007/s11948-021-00328-3
Sosa, S. A. E., Fernández, E. M. E., Marroquín, R. A. G., Méndez, D. Z. J., Mejía, S. P. M., Peralta, E. B. S., & Cervantes, C. E. V. (2022). Neurociencia del aprendizaje, neurociencia transcultural, motivación y autorregulación en los procesos de formación. Revista Docencia Universitaria, 3(2), 119-127.
Torrijos-Muelas, M., González-Víllora, S., & Bodoque-Osma, A. R. (2021). The Persistence of Neuromyths in the Educational Settings: A Systematic Review. Frontiers in psychology, 11, 591923. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.591923
Vaca-Villavicencio, V. C. (2023). Neuroeducation and emotional intelligence. Revista Científica Interdisciplinaria Investigación Y Saberes, 13(2), 13-24.
Vargas-Tipula, Wilmer Guido, Zavala-Cáceres, Ester Maribel, & Zuñiga-Aparicio, Patricia. (2024). Estrategias para el aprendizaje desde la neurociencia: Revisión sistemática [Strategies for learning from neuroscience: Systematic review]. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 9(Supl. 1), 97-114. Epub 05 de agosto de 2024.https://doi.org/10.35381/r.k.v9i1.3556
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Susana Paola Palma-Menéndez, María Obdulia Rizzo-Andrade, Marcia Adriana Vera-Rivera, Stella Mariuxi Palacios-Alonzo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://rperspectivasinvestigativas.org/index.php/multidiscipinaria/oai
