Teaching planning and the UDL approach: A model for attention to diversity [Planificación docente y enfoque DUA: Un modelo para la atención a la diversidad]
DOI:
https://doi.org/10.62574/rmpi.v5i2.369Keywords:
educational technology, information technology, telematicsAbstract
The objective of this study is to analyse the documentary categories related to teaching planning and the UDL approach as a model for attention to diversity. A descriptive methodology was used through a systematic review of 19 scientific articles. Evidence was found of teaching leadership, interdisciplinary collaboration and pedagogical innovation as axes for overcoming institutional barriers and promoting educational equity. The anticipation of barriers and the constant redesign of activities are also highlighted. This vision conceives of student diversity as an extremely valuable resource for teaching. The strategic use of technological resources promotes adapted and accessible learning environments, reinforcing inclusion as a continuous and shared process in different educational contexts.
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