Competencias docentes para una educación inclusiva [Teaching competences for inclusive education]

Autores/as

  • María Belén Delgado-Muñoz Ministerio de Educación, Zona 4, Distrito 13D02 Jaramijó, Manta, Montecristi, Manabí, Ecuador
  • Monserrate Narcisa Mendoza-Catagua Ministerio de Educación, Zona 4, Distrito 13D02 Jaramijó, Manta, Montecristi, Manabí, Ecuador
  • Jennifer Fernanda Salcedo-Quijije Ministerio de Educación, Zona 4, Distrito 13D02 Jaramijó, Manta, Montecristi, Manabí, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.62574/rmpi.v4i3.180

Palabras clave:

educación inclusiva, educación especial, política educacional

Resumen

La investigación tiene por objetivo de investigación analizar las competencias docentes para una educación inclusiva. El estudio empleó un diseño de revisión sistemática, la población de la revisión incluyó 25 artículos científicos seleccionados de la literatura revisada. En esta revisión, se han identificado y analizado nueve categorías clave de competencias docentes: Tecnologías de Asistencia, Formación y Desarrollo Docente, Percepciones y Actitudes Docentes, Metodologías Inclusivas, Impacto de la COVID-19, Diseño Universal para el Aprendizaje, Educación Física Inclusiva, Competencias Personales y Marco Legislativo y Políticas Educativas. Cada una de estas categorías aporta una pieza esencial al complejo rompecabezas de la educación inclusiva, y su integración coordinada es fundamental para el éxito de estas iniciativas. Al abordar de manera holística estas categorías, se puede avanzar significativamente hacia la creación de un sistema educativo verdaderamente inclusivo y equitativo.

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Publicado

2024-07-01

Cómo citar

Delgado-Muñoz, M. B. ., Mendoza-Catagua, M. N. ., & Salcedo-Quijije, J. F. . (2024). Competencias docentes para una educación inclusiva [Teaching competences for inclusive education]. Revista Multidisciplinaria Perspectivas Investigativas, 4(3), 1–11. https://doi.org/10.62574/rmpi.v4i3.180

Número

Vol. 4 Núm. 3 (2024): Visión multidisciplinar de la ciencia

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